BELAJAR FOTOGRAFI KELAS XI DKV

 MEMBAHAS MATERI DI KELAS

 

 

RPP FOTOGRAFI KELAS XI DKV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN FOTOGRAFI

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Disusun Oleh :
Nama	:	SUNARMI, S.Pd
NIP	:	19861010 201301 2 001
NUPTK	:	5342 7646 6521 0213
Jurusan	:	Desain Komunikasi Visual
Sekolah	:	SMK Negeri 4 Sungai Penuh
Kota	:	Sungai Penuh
Provinsi	:	Jambi

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / I

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.1  Memahami Jenis dan Perangkat Kamera

Alokasi waktu             : 4 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 16 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.      KD pada KI pengetahuan

3.1.  Memahami Jenis Kamera dan Perangkat Kamera

2.      KD pada KI ketrampilan

4.1.  Mempresentasikan Jenis Kamera dan Perangkat Kamera

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1    Mengklasifikasi berbagai macam jenis kamera

4.1.1    Menunjukkan berbagai macam jenis kamera

3.1.2    Menglasifikasi berbagai macam jenis perangkat pada kamera

4.1.2    Menunjukkan berbagai macam jenis perangkat pada kamera

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mempelajari sejarah dan asal usul fotografi

2.         Mengetahui manfaat fotografi

3.         Mengetahui tokoh-tokoh fotografi

4.         Mengetahui berbagai macam jenis kamera

5.         Mempelajari berbagai macam jenis perangkat pada kamera

6.         Mengoperasikan kamera

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Sejarah fotografi

2.         Asal usul fotografi

3.         Manfaat fotografi dalam kehidupan manusia

4.         Tokoh fotografi dunia

5.         Tokoh fotografi (jurnalistik) Indonesia

6.         Tokoh Fotografi umum Indonesia

a.         Era analog

b.        Era digital

c.         Era kontemporer

7.         Jenis-jenis kamera

1.        Kmaera manual

2.        kamera digital

8.         Bagian-bagian pada kamera DSLR

9.         Komponen yang terdapat pada kamera manual dan digital

10.     Peralatan pendukung kamera dan fungsinya

11.     Segitiga emas/segitiga pencahayaan :

a.         ISO/ASA

b.        Diafragma/aperture

c.         Speed/kecepatan

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.    Pendekatan : saintifik

2.    Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.        Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang fotografi?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.        Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh hasil fotografi yang sering kalian lihat sehari-hari?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati 1.      Mengamati sejarah fotografi 2.      Mengamati manfaat/kegunaan fotografi 3.      Mengamati jenis-jenis kamera maual dan digital 4.      Mengamati komponen yang terdapat pada kamera 5.      Mengamati peralatan pendukung kamera B.        Menanya Mendiskusikan sejarah fotografi, jenis-jenis kamera, komponen pada kamera dan peralatan pendukung kamera C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis sejarah fotografi, jenis-jenis kamera, komponen pada kamera dan peralatan pendukung kamera D.       Mengeksplorasikan 1.      Membedakan kamera manual dan kamera digital 2.      Menunjukkan kegunaan atau fungsi dari bagian-bagian yang terdapat pada kamera 3.      Membedakan kamera manual dan kamera digital 4.      Menunjukkan kegunaan atau fungsi dari bagian-bagian yang terdapat pada kamera E.        Mengkomunikasikan 1.      Memprestasikan perbedaan kamera manual dan digital 2.      Mempresentasikan kegunaan atau fungsi dari bagian-bagian yang terdapat pada kamera DSLR	130 menit
Penutup	1.        Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.        Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.        Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.        Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.        Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.        Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.    Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

 

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 2

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / I

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.2.    Menerapkan Teknik Pengaturan Sudut Pengambilan dan 

Ketajaman Gambar

Alokasi waktu             : 5 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 20 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.      KD pada KI pengetahuan

3.2.  Menerapkan Teknik Pengaturan Sudut Pengambilan dan 

        Ketajaman Gambar

2.      KD pada KI ketrampilan

4.2         Mendemonstrasikan Pengaturan Sudut Pengambilan dan Ketajaman Gambar

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Menguraikan teknik pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek diam

4.2.1  Melakukan pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek diam

3.2.2 Menguraikan teknik pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek bergerak

4.2.2  Melakukan pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek bergerak

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mempelajari teknik pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek diam

2.         Mengetahui teknik pengturan jarak pengambilan foto

3.         Melaksanakan pemotretan dengan teknik pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek diam

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Teknik pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek diam :

a.         Eye level

b.        Frog eye

c.         Bird eye

2.         Teknik pengturan jarak pengambilan foto :

1.        Exstreme long shoot (XLS)

2.        Very long shoot (VLS)

3.        Long shoot (LS)

4.        Medium long shoot (MLS)

5.        Medium shoot (MS)

6.        Medium closeup (MCU)

7.        Closeup (CU)

8.        Big closeup (BCU)

9.        Extreme closeup (ECU)

3.         Teknik pengaturan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek bergerak

1.        Dep of field (DOF)

a.          Dof sempit

b.          Dof luas

c.          Selectif fokus

2.        Freeze

3.        Movement

4.        Stop action

5.        Slow motion

6.        Zooming

7.        Panning

8.        Siluet

9.        Blub

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

 

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.        Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang sudut pengambilan gambar?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.        Apresiasi : “sebutkan salah satu cara mengambil sudut pengambilan gambar dalam memotret?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati 1.      Mengamati tabel standar kesesuaian segi tiga eksposure berkaitan dengan ketajaman gambar 2.      Mengamati tayangan karya fotografi dengan memperhatikan sudut pengambilan dan ketajaman gambar pada objek diam dan objek bergerak B.        Menanya 1.        Perbedaan dari masing-masing sudut pengambilan dan ketajaman gambar objek diam dan bergerak 2.        Cara mengatur sudut pengambilan gambar pada objek diam dan bergerak 3.        Cara mengatur ketajaman gambar pada objek diam dan bergerak C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Mengevaluasi hasil karya fotografi dan mengklasifikannya berdasarkan sudut pengambilan dan ketajaman gambar D.       Mengeksplorasikan Mengevaluasi hasil karya fotografi dan mengklasifikannya berdasarkan sudut pengambilan dan ketajaman gambar E.        Mengkomunikasikan Menyampaikan kesimpulan informasi yang telah diperoleh dari proses melakukan pemotretan sudut pengambilan dan ketajaman gambar objek diam dan bergerak.	130 menit
Penutup	1.        Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.        Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.        Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.        Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.        Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.        Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.         Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / I

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.3.    Mendemonstrasikan Komposisi Pemotretan dan Latar

Depan-Latar Belakang

Alokasi waktu             : 2 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 8 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.      KD pada KI pengetahuan

3.3.        Mendemonstrasikan Komposisi Pemotretan dan Latar Depan-Latar Belakang

2.      KD pada KI ketrampilan

4.3         Menerapkan Komposisi Pemotretan dan Latar Depan-Latar Belakang

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.1    Mengklasifikasikan jenis komposisi dalam pemotretan dengan latar depan

4.3.1    Melakukan pemotretan dengan Komposisi Latar Depan

3.3.2    Mengklasifikasi jenis  komposisi dalam pemotretan dengan latar belakang

4.3.2    Melakukan pemotretan dengan komposisi latar belakang

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mempelajari jenis-jenis Komposisi dalam fotografi

2.         Menglasifikasi komposisi dalam Pemotretan

3.         Melaksanakan komposisi dalam pemotretan latar depan dan belakang

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Jenis-jenis Komposisi dalam fotografi (garis, bentuk, warna, gelap terang, tekstur)

a.         Rule of third/sepertiga bidang

b.        Repetisi/pengulangan

c.         Diagonal/memotong

d.        Framing/figura

2.          Menglasifikasi komposisi dalam Pemotretan (Sepertiga bidang, sudut pemotretan, format (horizontal dan vertikal), Dimensi)

a.         Warna dingin

b.        Warna panas

c.         Warna dingin dan panas

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.        Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang sudut komposisi dalam fotografi?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.        Apresiasi : “sebutkan salah satu komposisi dalam fotografi yang kalian ketahui?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati 1.      Mengamati cara melakukan pemotretan dengan  memperhati-kan Komposisi Pemotretan Latar depan dan latar belakang 2.      Mengamati foto-foto hasil pemotretan dengan Komposisi Pemotretan Latar Depan dan Latar Belakang B.        Menanya Mendiskusikan mengenai komposisi latar depan dan latar belakang C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis foto hasil pemotretan dengan latar depan – latar belakang D.       Mengeksplorasikan Melakukan pemotretan dengan memakai komposisi dan latar Depan – latar Belakang E.        Mengkomunikasikan Memprestasikan foto-foto hasil pemotretan	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 4

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / I

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.4.    Menerapkan Elemen Pencahayaan (Arah, Karakter dan

Warna Cahaya)

Alokasi waktu             : 3 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 12 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.      KD pada KI pengetahuan

3.4.       Menerapkan Elemen Pencahayaan (Arah, Karakter dan Warna Cahaya)

2.      KD pada KI ketrampilan

4.4         Mendemonstrasikan Elemen Pencahayaan (Arah, Karakter dan Warna Cahaya)

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4.1        Mengklasifikasi Elemen Pencahayaan dalam melakukan pemotretan

4.4.1  Melakukan pemotretan dengan menentukan Elemen Pencahayaan

3.4.2    Menentukan posisi pengambilan Arah, Karakter dan Warna Cahaya dalam melakukan pemotretan

4.4.2 Menunjukkan Arah, Karakter dan Warna Cahaya

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mempelajari Jenis-jenis elemen pencahayaan dalam pemotretan

2.         Menentukan cahaya dalam pemotretan

3.         Melaksanakan pengambilan sudut pandang dalam pemotretan berdasarkan elemen pencahayaan

4.         Menunjukkan hasil pemotretan berdasarkan elemen pencahayaan

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.      Jenis-jenis elemen pencahayaan dalam pemotretan

a.         Menentukan arah cahaya

b.        Mempelajari karakter cahaya

c.         Membedakan warna Cahaya

2.      Menentukan cahaya dalam pemotretan

a.         Menentukan arah cahaya

b.        Mempelajari karakter cahaya

c.         Membedakan warna Cahaya

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.        Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang pencahayaan dalam pemotretan?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.        Apresiasi : “sebutkan salah satu cara mendapatkan pencahayaan yang baik dalam fotografi?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati cara menentukan Arah, Karakter dan Warna Cahaya B.        Menanya Perbedaan dari masing-masing Arah, Karakter dan Warna Cahaya C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis foto hasil pemotretan dengan menggunakan berbagai macam jenis sudut pandang berdasarkan elemen pencahayaan D.       Mengeksplorasikan Melakukan pemotretan dengan menggunakan berbagai macam jenis sudut pandang berdasarkan elemen pencahayaan E.        Mengkomunikasikan Menyampaikan kesimpulan informasi yang telah diperoleh dari proses melakukan pemotretan sudut pengambilan dan ketajaman gambar objek diam dan bergerak.	130 menit
Penutup	1.      Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.      Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.      Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.      Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.      Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.      Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 5

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / I

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.5.    Menerapkan Proses Pekerjaan sesuai dengan Prinsip

Keselamatan dan Kesehatan Kerja K3

Alokasi waktu             : 2 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 8 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.      KD pada KI pengetahuan

3.5         Menerapkan Proses Pekerjaan sesuai dengan Prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja K3

2.      KD pada KI ketrampilan

4.5         Melakukan Proses Pekerjaan Sesuai Dengan Prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3).

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5.1        Menentukan pekerjaan memotret sesuai dengan Prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja K3

4.5.1        Mendemonstrasikan Proses Pekerjaan Sesuai Dengan Prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3).

3.5.2        Mengikuti pekerjaan memotret sesuai dengan Prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja K3

4.5.2        Mengidentifikasi Proses Pekerjaan Sesuai Dengan Prinsip

 

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mempelajari Pengertian Prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3)

2.         Mengetahui Fungsi prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi

3.         Mengklasifikasi pekerjaan memotret sesuai dengan Prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3)

4.         Mengetahui Jenis-jenis prinsip keselamatan kerja (K3) dalam fotografi

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.        Pengertian Prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3)

2.        Fungsi prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi

3.        Mengklasifikasi pekerjaan memotret sesuai dengan Prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3)

4.        Jenis-jenis prinsip keselamatan kerja (K3) dalam fotografi berdasarkan :

a.    Jenis pemotretan

b.    Lokasi pemotretan

c.    Peralatan pemotretan

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.      Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi B.        Menanya Menanyakan jenis-jenis prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi D.       Mengeksplorasikan Melakukan menerapkan prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi E.        Mengkomunikasikan Memprestasikan prinsip Keselamatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam fotografi	130 menit
Penutup	1.      Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.      Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.      Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.      Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.      Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.      Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 6

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / I

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.6.    Menerapkan prosedur Pemotretan Alam & Arsitektur

Alokasi waktu             : 3 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 12 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.6         Menerapkan prosedur Pemotretan Alam & Arsitektur

2.         KD pada KI ketrampilan

4.6         Mengerjakan Pemotretan Alam & Arsitektur

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.6.1      Melakukan prosedur pemotretan alam

4.6.1        Melaksanakan pemotretan alam

3.6.2      Melakukan prosedur pemotretan arsitektur

4.6.2        Melaksanakan pemotretan arsitektur

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mempelajari prosedur pemotretan alam

2.         Mengetahui format posisi dalam pemotretan alam

3.         Mengetahui elemen utama foto alam

4.         Melaksanakan prosedur pemotretan arsitektur

5.         Melaksanakan format posisi dalam pemotretan arsitektur

6.         Menentukan elemen utama arsitektur

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.      Prosedur pemotretan alam

2.      Format posisi dalam pemotretan alam

a.    Landsacape/horisontal

b.    Potrait/vertikal

3.      Elemen utama foto alam

a.    Pencahayaan foto

b.    Komposisi pengambilan foto

c.    Sudut pengambilan foto/angel

d.   Momen penting saat pengambilan foto

4.      Prosedur pemotretan arsitektur

5.      Format posisi dalam pemotretan arsitektur

a.    Landsacape/horisontal

b.    Potrait/vertical

6.      Elemen utama sebuah foto arsitektur

a.    Pencahayaan foto

b.    Komposisi pengambilan foto

c.    Sudut pengambilan foto/angel

d.   Momen penting saat pengambilan foto

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang pemotretan alam dan arsitektur?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh pemotretan alam dan arsitektur?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati 1.        Mengamati prosedur pemotretan alam, format posisi dalam pemotretan alam, elemen utama foto alam 2.        Mengamati prosedur pemotretan arsitektur, format posisi dalam pemotretan arsitektur, elemen utama foto arsitektur B.        Menanya Menanyakan prosedur pemotretan alam, format posisi dalam pemotretan alam, dan elemen utama foto alam C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis hasil pemotretan berdasarkan prosedur pemotretan alam, format posisi dalam pemotretan alam, dan elemen utama foto alam D.       Mengeksplorasikan Melakukan prosedur pemotretan alam, format posisi dalam pemotretan alam, dan elemen utama foto alam E.        Mengkomunikasikan Memprestasikan prosedur pemotretan alam, format posisi dalam pemotretan alam, dan elemen utama foto alam	130 menit
Penutup	1.      Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.      Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.      Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.      Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.      Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.      Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

 

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 7

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / I

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.7.    Menerapkan Teknik Olah Digital Dasar

Alokasi waktu             : 2 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 8 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.7         Menerapkan Teknik Olah Digital Dasar

2.         KD pada KI ketrampilan

4.7         Mengerjakan Melakukan Olah Digital Dasar

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.7.1             Menentukan teknik olah dasar digital

4.7.1        Menerapkan olah digital dasar dengan aplikasi hp adroid

3.7.2             Mengklasifikasikan olah dasar digital

4.7.2        Menerapkan olah digital dasar dengan aplikasi komputer

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.      Mengetahui jenis teknik olah dasar digital

2.      Menganalisis teknik olah dasar digital

3.      Menerapkan olah digital dasar dengan aplikasi hp adroid

4.      Menerapkan olah digital dasar dengan aplikasi photoshop pada komputer

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Teknik olah dasar digital ada 2 :

a.       Aplikasi di hp android

b.      Aplikasi di komputer

2.         Menganalisis teknik olah dasar digital :

a.       Aplikasi di hp android

1)        Snapseed

2)        Photoshop

3)        Lightroom

b.      Aplikasi di komputer dengan menggunakan aplikasi photoshop

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang teknik olah dasar digital dalam fotografi?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh aplikasi yang bisa dipake untuk teknik olah dasar digital dalam fotografi?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati 1.        Mengamati teknik olah digital dengan menggunakan aplikasi hp android 2.        Mengamati teknik olah digital dengan menggunakan aplikasi komputer B.        Menanya Menanyakan jenis-jenis teknik olah digital dengan menggunakan aplikasi hp dan computer C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis hasil editing foto dengan menggunakan aplikasi hp dan komputer D.       Mengeksplorasikan Melakukan teknik olah digital dengan menggunakan aplikasi hp dan computer E.        Mengkomunikasikan Menyampaikan kesimpulan informasi yang telah diperoleh dari teknik olah digital dengan menggunakan aplikasi hp dan komputer	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Aplikasi google drive

e.    Aplikasi google class room

f.     Buku-buku fotografi

g.    Video pembelajaran

h.    Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 8

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.8.    Menerapkan Perangkat Penyinaran

Alokasi waktu             : 2 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 8 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.8         Menerapkan Perangkat Penyinaran

2.         KD pada KI ketrampilan

4.8         Menentukan Penggunaan Perangkat Penyinaran Di Dalam Studio

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.8.1        Menganalisis perangkat penyinaran

4.8.1        Menunjukkan penggunaan perangkat penyinaran di dalam studio

3.8.2        Mengklasifikasi perangkat penyinaran

4.8.2        Mengoperasikan penggunaan perangkat penyinaran di dalam studio

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.      Mempelajari tentang perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi

2.      Mengklasifikasi perangkat penyinaran/lighting

3.      Mengetahui penggunaan perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi

4.      Mengoperasikan penggunaan perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi

a.       Flash Head

b.      Stanndard  Reflector

c.       Backlite Reflector

d.      Barn Door

e.       Honeycomb Grid

f.       Softbox

g.      Oktagon Softbox

h.      Silver Umbrella

i.        White Umbrella

j.        Beauty Dish

k.      Reflector

l.        Light Stand

m.    Flash Tube

n.      Modeling Lamp

o.      Radio Trigger

2.         Mengklasifikasi perangkat penyinaran/lighting

a.       Fotografi in door

b.      Fotografi out door

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang perangkat penyinaran/lighting?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi B.        Menanya Menanyakan perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis fungsi dari perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi D.       Mengeksplorasikan Menggunakan perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi E.        Mengkomunikasikan Memprestasikan hasil penggunaan perangkat penyinaran/lighting dalam fotografi	130 menit
Penutup	1.        Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.        Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.        Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.        Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.        Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.        Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Aplikasi google drive

e.    Aplikasi google class room

f.     Buku-buku fotografi

g.    Video pembelajaran

h.    Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 9

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.9.    Menerapkan prosedur Pemotretan Benda

Alokasi waktu             : 3 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 12 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.9         Menerapkan prosedur Pemotretan Benda

2.         KD pada KI ketrampilan

4.9         Mengerjakan Pemotretan Benda

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.9.1        Menentukan prosedur Pemotretan Benda

4.9.1        Melaksanakan prosedur Pemotretan Benda

3.9.2        Menganalisis prosedur Pemotretan Benda

4.9.2        Menunjukkan prosedur Pemotretan Benda

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.    Pengertian pemotretan benda/still life

2.    Mengksifikasi prosedur pemotretan benda/still life

3.    Menganalisis langkah-langkah yang dilakukan dalam pemotretan benda/still life

4.    Melakukan prosedur pemotretan benda/still life

5.    Mengoreksi hasil pemotretan yang menggunakan prosedur pemotretan benda/still life

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.    Pengertian pemotretan benda/still life

2.    Mengksifikasi prosedur pemotretan benda/still life

a.         Jenis benda

b.        Pemilihan background

c.         Mengatur posisi pencahayaan

3.    Menganalisis langkah-langkah yang dilakukan dalam pemotretan benda/still life dengan menentukan :

a.         Jenis benda

b.        Pemilihan background

c.         Mengatur posisi pencahayaan

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang pemotretan benda?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh manfaat pemotretan benda?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati prosedur pemotretan benda/still life B.        Menanya Menanyakan prosedur pemotretan benda/still life C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis prosedur pemotretan benda/still life D.       Mengeksplorasikan Melakukan prosedur pemotretan benda/still life E.        Mengkomunikasikan Menyampaikan kesimpulan informasi yang telah diperoleh dari prosedur pemotretan benda/still life	130 menit
Penutup	1.        Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.        Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.        Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.        Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.        Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.        Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 10

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.10.  Menerapkan prosedur Pemotretan Manusia

Alokasi waktu             : 3 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 12 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.10     Menerapkan prosedur Pemotretan Manusia

2.         KD pada KI ketrampilan

4.10     Mengerjakan Pemotretan manusia

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.10.1    Mengklasifikasi prosedur pemotretan manusia

4.10.1    Melakukan prosedur pemotretan potrait

3.10.2    Menganalisis perbedaan prosedur pemotretan manusia

4.10.2    Melakukan pemotretan human interest

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.    Mengetahui jenis pemotretan manusia

2.    Mengetahui perbedaan prosedur pemotretan manusia

3.    Melaksanakan pemotretan potrait

4.    Melaksanakan pemotretan human interest

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.    Jenis pemotretan manusia :

a.         Potrait

b.        Human interest

2.    Perbedaan prosedur pemotretan manusia berdasarkan jenis :

a.         Potrait

b.        Human interest

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang pemotretan manusia?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh manfaat pemotretan manusia?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati prosedur pemotretan manusia portrait dan human interest B.        Menanya Menanyakan prosedur pemotretan manusia portrait dan human interest C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis prosedur pemotretan manusia portrait dan human interest D.       Mengeksplorasikan Melakukan prosedur pemotretan manusia portrait dan human interest E.        Mengkomunikasikan Memprestasikan hasil pemotretan manusia portrait dan human interest	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 11

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.11.  Memahami Manajemen File

Alokasi waktu             : 2 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 8 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.11     Memahami Manajemen File

2.         KD pada KI ketrampilan

4.11     Melaksanakan Manajemen File

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.11.1         Menentukan manajemen file/penyimpanan

4.11.1         Melakukan manajemen file/penyimpanan

3.11.2         Menganalisis manajemen file/penyimpanan

4.11.2         Menunjukkan manajemen file/penyimpanan

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.    Manajemen file/penyimpanan foto

2.    Menganalisis kekurangan dan kelebihan manajemen file/ penyimpanan foto

3.    Mengerjakan manajemen file/penyimpanan foto

4.    Membandingkan manajemen file/penyimpanan foto

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.    Manajemen file/penyimpanan foto :

a.         Dari kamera ke komputer

b.        Menggunakan card rider

2.    Menganalisis kekurangan dan kelebihan manajemen file/penyimpanan foto :

a.         Dari kamera ke komputer

b.        Menggunakan card rider

3.    Mengerjakan manajemen file/penyimpanan foto :

a.         Dari kamera ke komputer

b.        Menggunakan card rider

4.    Membandingkan manajemen file/penyimpanan foto :

a.         Dari kamera ke computer

b.        Menggunakan card rider

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang manajemen file dalam fotografi?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh manajemen file dalam fotografi?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati manajemen file/penyimpanan foto B.        Menanya Menanyakan manajemen file/penyimpanan foto C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis perbedaan manajemen file/penyimpanan foto D.       Mengeksplorasikan Melakukan manajemen file/penyimpanan foto E.        Mengkomunikasikan Memprestasikan hasil manajemen file/ penyimpanan foto	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 12

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.12. Menerapkan teori dasar komunikasi dalam

 konsep Fotografi

Alokasi waktu             : 3 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 12 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.12     Menerapkan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi

2.         KD pada KI ketrampilan

4.12     Mengintegrasikan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.12.1         Menentukan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi

4.12.1         Menggabungkan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi

3.12.2         Menganalisis teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi

4.12.2         Menggabungkan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.    Mengetahui teori dasar komunikasi dalam fotografi

2.    Mempelajari elemen dalam komunikasi

3.    Mengetahui peran fotografi sebagai media komunikasi

 

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.    Teori dasar komunikasi dalam fotografi

a.         Komunikasi Interpersonal

b.         Komunikasi Massa

c.         Elemen dalam komunikasi

d.        Sender

e.         Message

f.          Media

g.         Reciver

h.         Noise

2.    13 Peran Fotografi sebagai Media Komunikasi

a.         Menciptakan karya dalam komunikasi

b.         Meningkatkan kreativitas dalam komunikasi

c.         Memberikan informasi faktual

d.        Mengungkap sebuah peristiwa

e.         Mempromosikan produk

f.          Meningkatkan penjualan produk

g.         Menceritakan kehidupan seseorang

h.         Membentuk komunitas

i.           Membentuk opini publik

j.           Membangun komunikasi yang efektif

k.         Mempermudah proses adaptasi

l.           Meningkatkan rasa percaya diri

m.       Ekspresi diri

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang teori dasar dalam fotografi?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh peran fotografi sebagai media komunikasi?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi B.        Menanya Menanyakan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menjelaskan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi D.       Mengeksplorasikan Menggabungkan teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi E.        Mengkomunikasikan Menyampaikan kesimpulan informasi yang telah diperoleh dari teori dasar komunikasi dalam konsep Fotografi	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

 

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, 2016. Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 13

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.13. Menerapkan Teknik Olah Digital Untuk Fotografi

Ilustrasi

Alokasi waktu             : 4 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 16 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.13     Menerapkan Teknik Olah Digital Untuk Fotografi Ilustrasi

2.         KD pada KI ketrampilan

4.13     Membuat Karya Fotografi Ilustrasi

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.13.1         Menentukan teknik olah digital untuk fotografi ilustrasi

4.13.1         Merancang karya fotografi ilustrasi

3.13.2         Mengurutkan langkah-langkah teknik olah digital untuk fotografi ilustrasi

4.13.2         Menerapkan karya fotografi ilustrasi

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mengetahui pengertian fotografi ilustrasi

2.         Menentukan teknik olah digital dalam fotografi ilustrasi

3.         Mempelajari langkah-langkah teknik olah digital untuk fotografi ilustrasi

4.         Membuat karya fotografi ilustrasi

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Pengertian fotografi ilustrasi

2.         Menentukan teknik olah digital dalam fotografi ilustrasi

3.         Langkah-langkah teknik olah digital dalam fotografi ilustrasi

a.         Menentukan tema fotografi ilustrasi

b.        Membuat sketsa fotografi ilustrasi

c.         Memotret objek fotografi ilustrasi

d.        Mengolah hasil fotografi ilustrasi

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang fotografi ilustrasi?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh manfaat fotografi ilustrasi?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati teknik olah digital untuk fotografi ilustrasi B.        Menanya Menanyakan teknik olah digital untuk fotografi ilustrasi C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis karya fotografi ilustrasi D.       Mengeksplorasikan Membuat karya fotografi ilustrasi E.        Mengkomunikasikan Memprestasikan hasil karya fotografi ilustrasi	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, 2016. Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 14

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.14.  Menerapkan Prosedur cetak gambar dan dokumentasi

 hasil cetak

Alokasi waktu             : 3 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 12 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.14     Menerapkan Prosedur cetak gambar dan dokumentasi hasil cetak

2.         KD pada KI ketrampilan

4.14     Melaksanakan Prosedur Cetak Gambar dan dokumentasi hasil cetak

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.14.1         Menentukan prosedur cetak gambar/foto

4.14.1         Melakukan prosedur cetak gambar

3.14.2         Menentukan dokumentasi hasil cetak

4.14.2         Memilih dokumentasi hasil cetak

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mengetahui Prosedur cetak gambar/foto

2.         Menentukan dokumentasi hasil cetak

3.         Melakukan prosedur cetak gambar/foto

4.         Mengoreksi dokumentasi hasil cetak

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Prosedur cetak gambar/foto

a.         Potrait

b.        Landscape

2.         Menentukan dokumentasi hasil cetak

3.         Melakukan prosedur cetak gambar/foto

a.         Potrait

b.        Landscape

4.         Mengoreksi dokumentasi hasil cetak

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang cetak foto?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu manfaat hasil cetak foto?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati prosedur cetak gambar/foto dan dokumentasi hasil cetak B.        Menanya Menanyakan prosedur cetak gambar/foto dan dokumentasi hasil cetak C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Mengoreksi dokumentasi hasil cetak D.       Mengeksplorasikan Melakukan prosedur cetak gambar/foto E.        Mengkomunikasikan Menyampaikan kesimpulan informasi yang telah diperoleh dari prosedur cetak gambar/foto dan dokumentasi hasil cetak	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, 2016. Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 15

 

Satuan Pendidikan      : SMK N 4 SUNGAI PENUH

Jurusan                        : DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

Kelas/Semester            : XI / II

Mata Pelajaran            : FOTOGRAFI

Topik/Materi Pokok    : 3.15.  Menerapkan Prosedur Pemotretan Produk

Alokasi waktu             : 4 kali pertemuan x 4 jam pelajaran = 16 JP

   (1 jam pelajaran 30 menit)

 

A.      KOMPETENSI INTI

1.         Pengetahuan

KI 3  : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

2.         Keterampilan

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

 

B.       KOMPETENSI DASAR

1.         KD pada KI pengetahuan

3.15     Menerapkan Prosedur Pemotretan Produk

2.         KD pada KI ketrampilan

4.15     Mengerjakan Pemotretan Produk

 

C.      INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.15.1         Mengurutkan prosedur pemotretan produk

4.15.1         Memilih objek pemotretan produk

3.15.2         Mengarahkan pemotretan produk

4.15.2         Melaksanakan pemotretan produk

 

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat:

1.         Mengetahui Prosedur cetak gambar/foto

2.         Menentukan jenis objek pemotretan produk

3.         Mengetahui Prosedur pemotretan produk

4.         Melakukan pemotretan produk dengan menggunakan langkah-langkah pemotretan produk

E.       MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

1.         Pengertian foto produk

2.         Prosedur pemotretan produk

a.       Menentukan produk yang akan digunakan

b.      Menentukan unsur pendukung untuk foto produk

c.       Menentukan peralatan yang digunakan untuk foto produk

d.      Menentukan background untuk produk

3.         Langkah-langkah pemotretan produk

a.       Mengatur tata letak produk

b.      Menentukan sumber cahaya yang baik

c.       Menentukan sudut pengambilan foto

d.      Mengedit foto

 

F.       PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1.         Pendekatan : saintifik

2.         Metode : Modeling, ceramah, diskusi, tanya jawab

 

G.      LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
Pendahuluan	1.        Guru memberi salam kepada peserta didik. 2.        Salah satu peserta didik untuk memimpin doa 3.        Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik 4.        Peserta didik menjawab salam dari guru dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan kehadiran peserta didik 5.      Apersepsi : “apa yang kalian ketahui tentang foto produk?” 6.        Peserta didik menjawab pertanyaan 7.      Apresiasi : “sebutkan salah satu contoh manfaat foto produk?” 8.        Peserta didik menjawab pertanyaan 9.        Menyampaikan tujuan pembelajaran 10.    Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas	15 menit
Inti	A.       Mengamati Mengamati prosedur prosedur pemotretan produk dan langkah-langkah pemotretan produk B.        Menanya Menanyakan prosedur pemotretan produk dan langkah-langkah pemotretan produk C.       Mengasosiasikan/mengolah informasi Menganalisis hasil pemotretan produk D.       Mengeksplorasikan Menerapkan prosedur pemotretan produk dan langkah-langkah pemotretan produk E.        Mengkomunikasikan Menyampaikan kesimpulan informasi yang telah diperoleh dari prosedur pemotretan produk	130 menit
Penutup	1.         Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2.         Guru menanyakan materi apa yang belum dimengerti oleh peserta didik 3.         Siswa menanyakan materi yang belum dipahami 4.         Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari dan merangkum materi yang sudah disampaikan 5.         Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 6.         Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.	20 menit

 

H.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.      Penilaian Pembelajaran

a.    Penilaian sikap

b.    Penilaian pengetahuan

c.    Penilaian ketrampilan

d.   Portofolio

 

I.         Media Pembelajaran/Sumber Belajar/Alat

1.         Media Pembelajaran

a.    Modul/materi pembelajaran

b.    Powerpoint

c.    Aplikasi watshaap

d.   Buku-buku fotografi

e.    Video pembelajaran

f.     Internet

2.         Alat

a.    Laptop

b.    Infokus

c.    Handpone

d.   Buku tulis

e.    Bolpoin

3.         Sumber Belajar

a.    Rugminten Esti, 2016. Modul Pelatihan Guru Paket Keahlian Desain Komunikasi Visual Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi H fotografi. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

b.    Nugrahajanti Paulus & Fitria Annisa Sinar, 2013. Panduan Lengkap Memilih Menggunakan Merawat Kamera DSLR Untuk Pemula. Jakarta: Kawan Pustaka.

c.    Anas Ilham Obama, 2012. Panduan Fotografi Digital. Jakarta: Kanaya Press.

d.   Kirana Dilla Candra, 2012. Menjadi Fotografer Dengan Kamera Digital Untuk Hoby dan Bisnis. Jakarta: Kuncikom.

e.    Cahyadi Dasa N. Andri, 2012. 38 Amazing Photo EffectFor Hoby & Businees With Photoshop. Jakarta: Kunci Aksara.

f.     Gideon Nasir Heru, 2015. Make Over Photoshop. Jakarta: Dan Idea.

g.    Abadi Yuyung, 2013. Traveling Photography Best Spot Turki, Swiss, Prancis, Singapura & Vietnam. Jakarta: Elex Media Komputindo.

h.    Carlson, 2011. Canon PowerShot G12 From Snapshots To Great Shots. Eight Street Berkeley: Peachpit Press.

i.      Wignall’s Jeff, 2010. Digital Photography Crash Course. New York: Lark Photography Books.

j.      Foto dari berbagai sumber yang relevan untuk pembelajaran

 

 

 

 

 

Diketahui oleh : Kepala SMKN 4 Sungai Penuh     Drs. Suharman, M.Pd NIP 196804091996011002

Sungai penuh,        Juli 2021 Guru Mata Pelajaran     Sunarmi, S.Pd NIP 19861010 201301 2 001